INTEGRIA · Acreditación Institucional · Universidad Viña del Mar
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Preparación docente para la visita de pares evaluadores · Carrera de Entrenador Deportivo
La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) analiza la calidad de la oferta formativa en cuatro focos: diseño y actualización curricular, procesos y resultados de enseñanza-aprendizaje, cuerpo académico, y recursos operativos y económicos. La Universidad Viña del Mar (UVM) organizó su propio sistema de evaluación de carreras en torno a esos mismos cuatro focos.
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 16 · UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 135
Cuando un par pregunte por la calidad de la carrera, estos son los cuatro ámbitos donde buscará evidencia. Este envío reúne, para cada uno, lo que hace la Universidad y lo que muestra nuestra carrera.
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 23
Revisa cómo la carrera diseña, revisa y actualiza su perfil de egreso y su plan de estudios, y si es consistente con los procedimientos institucionales. En la UVM se apoya en el Modelo Educativo, el Manual de Innovación y Evaluación Curricular, el Instructivo de Oferta Académica y el reglamento de apertura y cierre de carreras.
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 16 · UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 135
Corresponde a las acciones de la carrera para lograr procesos formativos de calidad que propicien el logro del perfil de egreso. Las herramientas institucionales son la Evaluación de Progreso Curricular, la Evaluación del Perfil de Egreso, el Modelo de Permanencia y los programas de acompañamiento académico, socioemocional y financiero.
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 17 · UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 135
Se relaciona con la implementación de políticas, normativas y procedimientos institucionales para garantizar un cuerpo académico acorde a las exigencias de la formación impartida. Lo vimos en detalle en el envío 3: perfiles, contratación, inducción, evaluación, perfeccionamiento y jerarquización.
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 18
Analiza cómo se aplican las políticas y procedimientos que garantizan los recursos para el funcionamiento de la carrera, y cómo esos recursos se actualizan a partir de la satisfacción de los usuarios. En la UVM incluye el presupuesto anual por facultad y carrera, control mensual de la ejecución, planificación de inversiones y provisión de laboratorios, centros de práctica, bibliotecas y plataformas.
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 18 · UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 134
En la aplicación 2026 del Modelo Interno de Autoevaluación (MIA), sobre 50 carreras y programas, el cumplimiento promedio fue de 95,8 % en diseño curricular, 85,0 % en enseñanza-aprendizaje, 83,8 % en cuerpo académico y 72,2 % en recursos. El diseño curricular es el foco más consolidado, y el de recursos, el de mayor variabilidad.
UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, pp. 138, 139, 140
En la aplicación 2025 del MIA, la retención de primer año promedió 80,4 % y la empleabilidad alcanzó 79,6 % a 12 meses, por sobre el umbral de 70 % definido por el Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad (SIAC). La rúbrica del modelo contempla cuatro focos y 16 indicadores con umbrales claros.
UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 138
El perfil declara a un profesional con sólidas competencias para diseñar, dirigir y evaluar procesos de entrenamiento deportivo y actividad física, sustentados en las ciencias disciplinares; capaz de implementar proyectos de gestión deportiva y de desarrollar el método científico en las Ciencias del Deporte y la Actividad Física.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Perfil de egreso actual»
La carrera revisa su perfil con grupos focales de empleadores y de titulados, que se realizan cada año desde 2023. En 2025 validó el perfil de egreso innovado con una encuesta a 53 informantes clave (empleadores, titulados y expertos disciplinares): el 100 % de sus componentes quedó en la categoría más alta, con aprobaciones entre 88 % y 100 %. Con esos insumos se aprobó la innovación curricular 2026 (Resolución de Vicerrectoría Académica (VRA) N° 92/2025): un nuevo plan de 36 asignaturas y 240 créditos transferibles, que incorpora una microcredencial.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Tabla 7: Instancias de retroalimentación del perfil de egreso 2021–2025»; sección «Revisión del perfil de egreso»; sección «Tabla 6: Evolución del ciclo curricular de la carrera»
La carrera admite por vía centralizada. En 2025 ofreció 50 vacantes, matriculó 27 estudiantes nuevos y tuvo una matrícula total de 110. El puntaje promedio de admisión subió de forma sostenida, de 426,98 en 2021 a 521,26 en 2025.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Tabla 9: Indicadores de matrícula Carrera»
La Evaluación del Perfil de Egreso tiene logro registrado para 123 estudiantes de las cohortes 2019 a 2024. La Evaluación de Progreso Curricular mostró un nivel de logro Alto en 2022, 2023 y 2025, y Muy Alto en 2024, y cada año identificó una alerta que se transformó en acción de mejora.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Tabla 12: Nivel de avance del perfil de egreso por cohorte (EPE)»; sección «Tabla 11: Resumen aplicación y hallazgos EPC»
La retención de primer año promedió 62,9 % entre 2021 y 2024, con un rango de 55,2 % a 66,7 %, y la mayor caída ocurre al pasar a segundo año (16,4 puntos promedio). La carrera tituló a sus primeros profesionales en 2022 y suma 42 titulados a diciembre de 2024; la titulación oportuna de la cohorte 2019 fue 21,2 %, y la duración real promedio es de 8,4 semestres frente a 8 nominales. La empleabilidad a 12 meses del estudio 2024 fue 67 %.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «2. Seguimiento de indicadores de progresión académica»; sección «Tabla 15: Empleabilidad, renta y % de titulados trabajando en la V Región — Carrera Entrenador Deportivo»
El equipo de gestión de la carrera trabaja con los coordinadores de permanencia y una plataforma predictiva de riesgo para entrevistar y derivar a los estudiantes a programas de apoyo. La participación en el Programa de Adaptabilidad Universitaria pasó de 5 estudiantes en 2021 a 16 en 2025, y el 93 % de los estudiantes contó con beneficios económicos internos en 2025.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «3. Seguimiento del estudiante — Programas de acompañamiento»; sección «Tabla 15: Participación de estudiantes de Entrenador Deportivo en programas de acompañamiento SIAE»; sección «Tabla 16: Resumen de uso de beneficios económicos»
En la Encuesta de Experiencia del Estudiante, la satisfacción general con la carrera pasó de 53 % en 2023 a 85 % en 2024; la calidad académica, de 63 % a 85 %; y el apoyo académico, de 37 % a 89 %.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Tabla 35: Resumen resultados NPS Carrera de Entrenador Deportivo»
Juicios del Informe de Autoevaluación Institucional. Los pares los conocen y suelen contrastarlos con lo que ven en la visita.
La UVM dispone de un marco común que evalúa y retroalimenta a carreras y programas de distintos niveles y modalidades, e incorpora explícitamente los cuatro focos con que la CNA evalúa la oferta formativa.
UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 141
Solo el 8 % de los 50 programas evaluados se ubica en los cuartiles inferiores, lo que permite identificar con precisión dónde reforzar.
UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 141
En la carrera: el perfil de egreso fue validado por 53 informantes clave con aprobación total de sus componentes, y la satisfacción estudiantil se recuperó con fuerza en 2024.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Revisión del perfil de egreso»
A nivel institucional, la principal brecha está en el foco 4: los recursos operativos y económicos muestran la mayor variabilidad entre programas.
UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 141
La Universidad también reconoce que la consulta temprana y el aprovechamiento analítico de los datos institucionales aún no son prácticas suficientemente extendidas en las unidades académicas.
UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 140
En la carrera, tres indicadores están bajo las referencias institucionales y conviene conocerlos: la retención de primer año (62,9 % promedio, frente a un 80,4 % institucional), la titulación oportuna (21,2 % en la cohorte 2019) y la empleabilidad a 12 meses (67 %, bajo el umbral de 70 %). La carrera definió como prioridad el acompañamiento temprano en el primer semestre.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «2. Seguimiento de indicadores de progresión académica» · UVM, Informe de Autoevaluación Institucional 2026, p. 138
Preguntas textuales de los documentos de la CNA. La respuesta sugerida se basa en los documentos institucionales: úsala para preparar tu propia respuesta, con tus palabras y tu experiencia.
¿De qué manera la carrera o programa aplica los mecanismos institucionales en su proceso de diseño y actualización curricular y de los perfiles de egreso?
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 23
Respuesta sugerida
La carrera siguió el ciclo definido por la Universidad. Hizo un ajuste curricular en 2022 a partir de un diagnóstico interno y de los resultados de la Evaluación de Progreso Curricular, y luego una innovación curricular aprobada por la Resolución VRA N° 92/2025, que entró en vigencia en 2026. Esa innovación se basó en el diagnóstico 2024-2025, en el acuerdo de certificación N° 749 y en la validación del perfil de egreso de 2025 con 53 informantes clave.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Tabla 6: Evolución del ciclo curricular de la carrera»
¿Con qué insumos cuentan?
CNA, Guía de la Evaluación Externa (2024), p. 30
Respuesta sugerida
Para revisar el perfil y el plan, la carrera usa grupos focales anuales con empleadores y titulados (desde 2023), la encuesta de validación del perfil de egreso (2021 y 2025) y los resultados de la Evaluación de Progreso Curricular y de la Evaluación del Perfil de Egreso, que se aplican cada año desde 2022.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Tabla 7: Instancias de retroalimentación del perfil de egreso 2021–2025»
¿De qué manera la carrera o programa implementa los mecanismos institucionales para asegurar procesos formativos que favorecen el cumplimiento del perfil de egreso? ¿Qué resultados se obtienen?
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 23
Respuesta sugerida
Con dos hitos evaluativos: la Evaluación de Progreso Curricular en el quinto semestre y la Evaluación del Perfil de Egreso en el octavo. A eso se suman el seguimiento de indicadores y el acompañamiento con la plataforma predictiva. Como resultados, hay 123 estudiantes con logro del perfil registrado, niveles de logro Alto o Muy Alto en la evaluación intermedia cada año y un puntaje de admisión en alza. El desafío es la retención de primer año, que promedia 62,9 %; por eso la carrera prioriza el acompañamiento temprano en el primer semestre.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «1. Seguimiento a través de hitos evaluativos»; sección «Tabla 12: Nivel de avance del perfil de egreso por cohorte (EPE)»; sección «2. Seguimiento de indicadores de progresión académica»
¿De qué manera la carrera o programa implementa los mecanismos institucionales para asegurar la disponibilidad de recursos operativos y económicos para la formación?
CNA, Muestra Intencionada en la Evaluación Externa (2025), p. 23
Respuesta sugerida
Las compras y el equipamiento se planifican según la programación académica del año y la cantidad de estudiantes. Cada año la carrera revisa el estado de la infraestructura y del equipamiento del Campus Deportivo, y esos resultados alimentan el presupuesto anual que la Facultad elabora para la carrera. Los estudiantes valoran los resultados: la satisfacción general fue 85 % en 2024.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «Planificación, Actualización y Reposición de Recursos y de Infraestructura»; sección «Descripción de infraestructura y equipamiento»; sección «Tabla 35: Resumen resultados NPS Carrera de Entrenador Deportivo»
¿Qué dificultades enfrentaron?, ¿Cómo se superaron? o ¿Qué se aprendió de ellas?
CNA, Guía de la Evaluación Externa (2024), p. 30
Respuesta sugerida
La carrera aprendió que el punto crítico es la transición de primer a segundo año, donde se concentra la mayor caída de retención en todas las cohortes. Por eso orientó sus decisiones al acompañamiento temprano y a optimizar los tiempos de egreso. La Evaluación de Progreso Curricular también ha dejado aprendizajes: la alerta de 2024 en evaluación del rendimiento físico se abordó con un taller práctico integrado en la Práctica III.
EDEP, Informe de la carrera (ejercicio institucional, VF 4.5.2026), sección «2. Seguimiento de indicadores de progresión académica»; sección «Tabla 11: Resumen aplicación y hallazgos EPC»